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2018年成考教育理论通关资料之教育目的【福建成考网独家资料】

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2018-10-19 15:17:23 来源:福建成考网
作者:赵老师
  【导读】2018年成人高考将于10月27、28日进行,为了帮助成人高考的考生们能够顺利通过成人高考,福建成考网的老师们为大家整理了成人高考相关专业的通关资料,2018年成考教育理论通关资料,希望可以帮到大家。

  教育目的

  第一节 教育的意义

  1、教育目的和培养目标的概念

  教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

  2、教育目的的意义

  (1)教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿;

  (2)教育目的对提高教育质量有指导意义

  第二节 确立教育目的的依据

  1、马克思关于人的全面发展学说

  (1)旧式分工造成了人的全面发展学说

  (2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

  (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

  2、社会生产方式

  (1)教育目的受社会生产力制约

  (2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。

  3、人的自身发展需要

  4、教育目的的确立

  在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点:

  (1)个人本位论及主要观点

  (2)社会本位论及主要观点

  第三节 我国的教育目的

  1、我国社会主义教育目的的基本特点

  ①培养社会主义事业的建设者和接班人,表明了我国社会主义教育目的的性质和方向。

  ②使学生德、智、体等方面全面发展,是我国社会主义教育目的中对受教育者的素质要求。

  ③教育与生产劳动相结合,是实现我国社会主义教育目的的根本途径。

  2、我国的教育方针

  我国新时期的教育方针即教育必须为社会主义现代化服务,为人民服务,必须与生产劳动相结合,与社会实践相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

  3、素质教育

  素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

  素质教育的意义:

  ①素质教育有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国力。

  ②素质教育是克服应试教育弊端,深化教育改革的必然趋势。

  ③素质教育是实现全面发展教育的具体落实.

  第四节 全面发展教育的组成部分

  1、智育

  (1) 智育的意义:

  ①智育在社会物质文明和精神文明建设中起着不可缺少的越来越重要的作用。

  ②智育在全面发展教育中占有十分重要的地位,它是各种教育的核心。

  (2) 智育的任务:

  ①向学生传授系统的科学文化基础知识,培养基本技能技巧。

  ②发展学生的智力。

  2、体育

  (1) 体育的意义:促进学生身体健康发展,增强学生的体质。

  (2) 体育的任务:体育的根本任务是增强学生的体质。

  (3) 体育的组织形式:学校体育的基本组织形式是体育课。其他形式有:早操、课间操;课外体育锻炼;运动队训练;运动竞赛。

  3、美育

  (1) 美育的概念:美育是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫做审美教育。

  美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。

  (2) 美育的意义:

  ①美育能促进学生智力发展,扩大和加深他们对客观现实的认识。

  ②美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成。

  ③美育能促进体育,美育具有怡情健身作用。

  ④美育能促进劳动教育,使学生体验到劳动创造美的喜悦。

  (3) 美育的实施途径:

  ①通过各科教学和课外文艺活动实施美育。

  ②通过大自然实施美育。

  ③通过社会日常生活实施美育。

  4、劳动技术教育

  (1) 劳动技术教育的意义

  ①劳动技术教育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分,能促进学生优良品德的发展,有利于掌握知识,形成技能,发展智力,还能促进学生体质增强;②有利于完成升学和就业双重任务,适应社会主义现代化建设需要。

  (2) 劳动技术教育的任务

  ①培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;

  ②教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。

  (3) 劳动技术教育的内容

  ①现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能;

  ②农、副业生产劳动的知识和技能;

  ③服务性劳动的知识和技能。

  (4) 劳动技术教育的途径

  ①通过校办工厂(或车间)和农场(或实验园地)的劳动进行劳动技术教育;

  ②通过参加校外的工厂、农场或农村的劳动进行劳动技术教育;

  ③通过服务性劳动,尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

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